La Educación Física aporta una predisposición positiva hacia el aprendizaje por parte del alumnado, ya que es considerada como altamente motivadora para ellos. Por tanto cumple uno de los requisitos primordiales de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, y por ende, de la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de otras materias no lingüísticas: el partir de la motivación y los intereses del alumnado.
La enseñanza de la Educación Física en inglés se sustenta en uno de los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras más extendidos actualmente, el método de Total Physical Response (TPR) desarrollado por el Dr. James J. Asher. Éste consiste básicamente en responder con acciones motrices a comandos verbales del profesor. Para Asher todo concepto en la segunda lengua que se aprende asociado a una acción física aporta una interiorización del mismo de forma contextualizada. Lo que hace que el aprendizaje sea significativo y funcional, es decir, aplicable a situaciones de la vida cotidiana y duradero en el tiempo.
El área de Educación Física bilingüe facilita un trabajo interdisciplinar entre las áreas impartidas en inglés en el proyecto bilingüe, ya que muchos de los contenidos que se imparten en Educación Física están ya interconectados incluso cuando se imparten en la lengua española, como por ejemplo, en Conocimiento del Medio (partes del cuerpo, músculos, acciones físicas, preposiciones de lugar, los sentidos, etc.). Matemáticas y Educación Artística (líneas curvas, rectas, formas geométricas, números, estructuración espacio-temporal, etc.). Música (ritmo, acento, coordinación, expresión corporal, etc.). Además los contenidos de otras áreas que no están directamente relacionados con el área de Educación Física se pueden interconectar fácilmente a través de la diferente temática que le demos al centro de interés de los juegos.
Es una materia en la que las indicaciones son eminentemente orales, por lo que el desarrollo de la comprensión oral se ve favorecido, asimismo aporta la posibilidad de apoyar la explicación oral con ejemplos visuales, lo que facilita notablemente la comunicación en la segunda lengua.
El repertorio lingüístico que el alumno aprende en el área de Educación Física está muy relacionado con sus intereses y con posibles situaciones de la vida cotidiana en las que el alumnado podría utilizar la segunda lengua. Enseñar a nuestros alumnos a jugar en inglés les va a dotar de unas valiosas habilidades para interaccionar con otros niños. Ya que los contextos nativos más comunes en los que un alumno de primaria se puede encontrar son: campamentos bilingües, viajes a países angloparlantes, conocer a un amigo nativo, etc. y en éstos el medio de interacción más común entre iguales es el juego. Por lo que, si dotamos a nuestros alumnos de un repertorio lingüístico con el que se puedan desenvolver en estos contextos con personas angloparlantes, estaremos dando el medio a través el cual poner en práctica lo aprendido en clase y poder ampliar sus conocimientos.
